LIBRO BLANCO I

100 Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública 3.1.4. Las Competencias Digitales Docentes Con objeto de poder llevar a la práctica las nuevas funciones y roles del profesorado descritos, se hace patente la necesidad de ampliar sus competencias digitales , dado que gran parte de ellas tienen que ver con el uso de la tecnología, el manejo de internet como herramienta y en trabajo colaborativo en red. La competencia digital es para la Unión Europea 186 una de las 8 competencias clave asociadas al aprendizaje permanen- te y es definida de la siguiente forma: “La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recupe- rar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet”. 186 Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendiza- je permanente [Diario Oficial L 394 de 30.12.2006]. Disponible en http:// infofpe.cea.es/fpe/norm/Rec%2018_2006.pdf Es decir, que viene a ser el conjunto de conocimientos, habi- lidades y actitudes necesarias hoy en día para ser funcional en un entorno digital y alcanzar los objetivos actuales relacio- nados con el aprendizaje . Para desarrollar la competencia digital docente en la comunidad de profesores en nuestro país el Ministerio de Educación, Cultu- ra y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) , ha puesto en marcha el proyecto Marco Común de la Competencia Digital Docente 187 . Siguiendo esta propuesta, la competencia digital se compone de 5 Áreas : 1. Información : identificar, localizar, recuperar, almacenar, or- ganizar y analizar la información digital, evaluando su finali- dad y relevancia. 2. Comunicación : comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colabo- rar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural. 3. Creación de contenido : crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, vídeos…), integrar y reelaborar conocimien- tos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, con- tenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso. 187 Disponible en http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoCo- munCompeDigiDoceV2.pdf