LIBRO BLANCO I

Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública 107 3.2. ¿Tiene un nuevo rol el alumnado? Como hemos venido exponiendo hasta aquí, hoy por hoy las ma- neras de enseñar y de aprender y, por ende, los modelos de formación han ido evolucionando para poder adaptarse de for- ma eficiente al nuevo contexto social, tecnológico e institucional. Al mismo tiempo que las funciones del profesorado se am- plían, complejizan y diversifican para mejorar la eficacia de las actividades de formación, se hace imprescindible que el alumnado asuma un papel mucho más activo y autóno- mo, como protagonista –y beneficiario– de su proceso de aprendizaje , que ha de ser durante toda la vida para poder desenvolverse con garantías en un mundo regido por los cam- bios constantes . En el contexto del aprendizaje formal : se precisan personas activas, participativas, comprometidas con el proceso, con el grupo, con la organización… y con iniciativa para intra em- prender y gestionar el cambio , que sean capaces de aplicar en su puesto de trabajo las nuevas competencias adquiridas y superar los posibles obstáculos del entorno. Ahora bien, como ha quedado patente, la mayor parte de nuestro aprendizaje tiene su origen en el aprendizaje informal . Así, para poder aprender hoy y desarrollar nuestra PLE , es preciso que los aprendices dispongan de conexiones y participen en redes a través de internet y la web 2.0 que, por un lado le provean de información y, por otro, le permitan difundir, contrastar y enri- quecer su conocimiento en interacción con los demás. En este sentido podemos afirmar que hace tiempo que se ha inaugurado una nueva forma de aprender compartiendo en red . Para alcanzar este objetivo, Jennings (2011) 188 ha señalado como imprescindibles estas 8 habilidades que permiten aprender a aprender de manera autónoma y permanente: 1. Búsqueda efectiva : para encontrar la información que se necesita de forma rápida. 2. Pensamiento crítico : para extraer el significado y la impor- tancia de las situaciones y los datos, estar preparado para volver atrás, revisar y re-estructurar nuestro conocimiento. 3. Pensamiento creativo : para generar nuevas ideas y nuevas formas de utilizar la información, evitando la creencia de que sólo existe una única solución para cada cuestión. 4. Análisis y resolución de problemas : para descomponer, visualizar, articular y resolver problemas complejos y tomar decisiones con base a la información disponible. 5. Conexión en redes : para identificar y establecer relaciones con otras personas dentro y fuera de su equipo de trabajo, su organización o ámbito profesional, que sean fuentes po- tenciales de información, conocimiento y experiencia, y que aporten “otra mirada”, un punto de vista diferente a nuestro mapa mental de la realidad. 188 Jennings, CH. (2011). Citado por Valdivia, P. en Estructura del aprendizaje: la regla 70:20:10 de Charles Jennings . Disponible en http://bit.ly/2jACHLW