LIBRO BLANCO I

38 Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública 5. Las emociones son fundamentales para la configuración: el cuerpo, el cerebro y las emociones forman una unidad no disociable. Emoción y cognición interactúan y se moldean mutuamente. De ahí la dificultad de cambiar las creen- cias que tenemos sobre las cosas porque afecta el sentido de los que somos. 6. El cerebro percibe y crea “partes” y “totalidades” de forma simultánea . A la hora de organizar la información utilizamos dos estrategias: reducir la in- formación a partes y percibir y trabajar con ella como un todo. 7. El aprendizaje involucra una atención focalizada a la vez que per- cepción periférica , de modo que nuestro cerebro está seleccionando con- tinuamente aquello a lo que atenderá y aquello que ha de ignorar, pero al mismo tiempo absorbe información que yace más allá del foco de atención seleccionado. 8. El aprendizaje siempre involucra procesos conscientes e inconscientes , de modo que gran parte de las cosas que entendemos y adquieren significado son consecuencia del procesamiento inconsciente. 9. Contamos con dos formas de organizar la memoria . El sistema estático se compone de la memoria declarativa (hechos), semántica (significados), pro- cedural (habilidades) y emocional (sentimientos). El sistema dinámico es un sistema experiencial que nos indica dónde estamos en el espacio y que registra y organiza momento a momento la historia de lo que nos está pasando. 10. El aprendizaje es un proceso en desarrollo . La estructura cerebral se de- sarrolla por las experiencias que tenemos las personas, que provocan la forma- ción de nuevas conexiones entre neuronas. La etapa de mayor intensidad son los 3 primeros años de vida, pero la plasticidad dura toda la vida y podemos modelarla constantemente.