LIBRO BLANCO II

34 Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública Junto a estos obstáculos, Martínez señala también las siguientes oportunidades : • Masa crítica favorable y mayor sensibilización del en- torno respecto al trabajo colaborativo. • Alta conectividad gracias a Internet y extensión de las TIC. • La crisis económica exige nuevas formas de intervención para la gestión más eficiente. • Numerosas y diversas experiencias previas de éxito (y tam- bién de no logro) en las organizaciones, de las que poder aprender. ¿Cuáles son sus actuales y próximos retos del Programa? Por concluir el estudio de este caso, de las diferentes fuentes consultadas, se pueden extraer los siguientes tres principa- les retos para cuyo logro el Programa Compartim ya está tra- bajando: 1. Lograr espacios de gestión del conocimiento en el conjunto de la organización. Se trata de trascender a las CoP, tal como están ahora ya que éstas no son, como les aseguraron algunos consultores al inicio, una mancha de aceite que se extiende rápidamente al resto de la organización. “(El aprendizaje colaborativo) No está llegando a toda la organi- zación… hay grandes espacios fuera de la gestión del conoci- miento. El mejor modelo: un modelo híbrido. Un modelo integra- dor de formación de los 3 modelos que conviven (tradicional, por competencias y social/situado) y su correspondiente sistema de diagnóstico de necesidades integrado”. La realidad es que, a pesar de la insistencia del Programa, el aprendizaje colaborativo no se extiende a toda la organización, tan sólo se ha conseguido, hasta el momento, un 15% de par- ticipación de la organización. Por eso, su reto actual más im- portante es ser capaces de crear en cada Unidad Directiva espacios de aprendizaje donde convivan esos diferentes mo- dalidades que den consistencia al citado modelo híbrido de formación en el que cada persona encuentre su o sus espacios propios de aprendizaje más acordes con sus posibilidades, motivaciones e inquietudes. 2. Alcanzar el 10-30-60 Invertir los porcentajes actuales hasta conseguir que en ese mo- delo híbrido la formación en el puesto de trabajo suponga en mayor porcentaje (60%) del total de la formación impartida, en connivencia con el mantenimiento del actual 30% que suponen otros aprendizajes colaborativos y el mantenimiento de una formación más tradicional en un 10% del total de la forma- ción, residual pero, como se ha explicado, también necesario para la organización.