LIBRO BLANCO I

Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública 25 Uno de los instrumentos fundamentales para la profesionalización del sector pú- blico es el constituido por la formación directiva . En un contexto de incertidum- bre y de cambio constante, que demanda un mayor grado de respuesta por parte de las y los profesionales que ocupan puestos de responsabilidad en la Admi- nistración, la formación adquiere una va- liosa condición de herramienta de mejora y cambio en las organizaciones públicas (Dapena-Gómez, 2016) 47 . ¿Cómo se sitúa actualmente el Instituto en este marco de frenética innovación metodológica? Hace ya algunos años, el Instituto inició su propia andadura de innovación me- todológica hacia esta nueva manera de de un modelo estratégico . Ponencia presentada en VII Congreso Internacional en Gobierno, Admi- nistración y Políticas Públicas GIGAPP. (Madrid, España) del 3 al 5 de octubre de 2016. 47 Dapena-Gómez, María (2016). La formación di- rectiva como herramienta de mejora y cambio organizacional: análisis del rol de dirección en las entidades locales y propuestas de profesio- nalización. Ponencia presentada en VII Congreso Internacional en Gobierno, Administración y Polí- ticas Públicas GIGAPP. (Madrid, España) del 3 al 5 de octubre de 2016. hacer Formación que le ha otorgado, en- tre otros, los premios a la calidad e inno- vación, por parte del INAP, que se citan más adelante. La creación e implantación de un Modelo Sistémico de Formación , cuyos principa- les elementos se explica en el siguien- te apartado, ha sentado en el Instituto las bases de una lógica de intervención adecuada para el logro de una forma- ción transformadora . Una lógica que se inicia con el diagnóstico de las nece- sidades formativas en cuyos resultados se sustenta el diseño e implantación de un Plan de Formación para la adquisición de competencias que, paulatinamente, se orientan a su transferencia para la mejora del desempeño en el puesto de trabajo y cuyo impacto sobre la transformación de la organización y los servicios que presta se evalúa, finalmente. Además de esa lógica de intervención, el modelo formativo del Instituto ha incor- porado importantes innovaciones como, entre otros: el aprendizaje inductivo y sig- nificativo, la metodología participativa; los itinerarios de formación de formadores, la utilización de soportes TIC para el diag- nóstico de necesidades y para apoyar el proceso de la transferencia.