LIBRO BLANCO I

48 Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública permitiendo al alumnado tomar conciencia de su propio avance en el proceso de aprendizaje, valorar del desarrollo de la actividad formativa y aportar propuestas de aplicación inmediata para su mejora. Se trata, al fin y al cabo, de un nuevo enfoque que trasciende la concepción clásica de la evaluación , asociada a la visua- lización y/o justificación de los resultados de una organización y muy centrada en la calificación y la acreditación del personal participante en la formación. 2.1.5. La Formación basada en competencias profesionales Según ya hemos explicado, la adquisición de competencias y su posterior aplicación en el puesto de trabajo por parte de quienes participan en acciones de capacitación es una de las prioridades de los planes de formación del Instituto (Gómez y Muñoz, 2012) 94 . Se entiende que aquello que justifica la puesta en marcha de una acción formativa, es el propósito de que el alumnado ad- quiera una serie de competencias profesionales, que han sido diagnosticadas como esenciales para su unidad, con la finalidad de que luego las aplique en su puesto de trabajo , repercutiendo en una mejora de su desempeño profesional y, en consecuencia, en una mejora para la Organización. 94 Op. cit. Este enfoque vino a sustituir el modo tradicional de programa- ción de la formación “por contenidos” . El sistema funcionaba de la siguiente forma: el personal gestor de formación seleccio- naba un “tema” relevante para la organización y/o para sus em- pleados (a demanda o por iniciativa propia) y a partir de aquí se seleccionaba (con el apoyo de personal experto y/o profesorado) un conjunto de contenidos asociados , que variaría cuantitativamen- te en función de la duración de la acción formativa en cuestión. La formación basada en competencias profesionales ha supues- to un importante avance en la concepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje, pues como explicamos a conti- nuación, el contenido o “el conocimiento”, únicamente constituye una cuarta parte de cualquier competencia profesional. La Ley Orgánica de las Cualificaciones y la Formación Profe- sional 95 define la competencia profesional como “el conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo”. El Instituto Nacional de Cualificaciones Profe- sionales (INCUAL) afirma que “ la competencia profesional com- prende un conjunto de capacidades de diferente naturaleza que permiten conseguir un resultado. Esta competencia está vincula- da al desempeño profesional, no es independiente del contexto y expresa los requerimientos humanos valorados en la relación hombre-trabajo” 96 . 95 Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional. Boletín Oficial del Estado nº. 147, de 20 de junio. 96 Instituto Nacional de Cualificaciones Profesionales (2016). Preguntas Fre- cuentes . Disponible en https://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_ faqs.html#faq01