LIBRO BLANCO I

50 Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública Como consencuencia de este nuevo enfoque basado en compe- tencias, el Instituto puso en marcha, entre otras medidas, un am- bicioso proyecto para la redefinición de las acciones formativas de carácter horizontal que se tradujo en la publicación del Catálogo Básico de Acciones Formativas 99 , incluyendo en la descripción de cada acción formativa los conceptos de “objetivo competencial” y “capacidades”, asociando los contenidos a las diferentes compe- tencias que el alumando debía adquirir. Como bien señalan Martínez y Echeverría (2009) 100 , la formación basada en competencias conlleva la necesaria adaptación del resto de elementos de los sistemas de formación en las organizaciones . Así, en los últimos años el Instituto ha ido in- corporando importantes innovaciones a su Modelo Sistémico , y en ese camino se encuentra, afectando a ámbitos como: 1. El sistema de análisis de necesidades formativas , con la implantación de ANFor@ (Sistema de Análisis de Necesida- des Formativas) en 2013. 2. La transformación de la metodología de enseñanza- aprendizaje : programación de acciones formativas, forma- ción semipresencial para atención a los casos individuales, sistema modular en la formación y diseño de itinerarios for- mativos. 99 Instituto Andaluz de Administración Pública (2011). Catálogo Básico de Ac- ciones Formativas . Versión digital actualizada disponible en www.juntadean- dalucia.es/institutodeadministracionpublica 100 Op. cit. 3. Proceso de evaluación : sistema para la evaluación del aprendizaje de las competencias profesionales, su transfe- rencia al puesto de trabajo e impacto en la organización. 4. Sistema para la acreditación de competencias adquiri- das y transferidas al puesto de trabajo. 2.1.6. Aprender Haciendo y formación orientada a productos Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, déjame hacerlo y lo aprenderé. Esta conocida cita, atribuida a Confucio , sintetiza las ventajas del enfoque Aprender Haciendo como el método más eficaz de aprendizaje. El sistema es aparentemente simple: se trata de que las personas que aprenden realicen acciones sobre el objeto de estudio en vez de explicarles cómo deberían hacerlas. Y dado que hablamos de formación en competencias, el objeti- vo de una acción formativa sería poner en práctica y ejercitar, durante la acción formativa, esas nuevas capacidades que se están adquiriendo.