LIBRO BLANCO I

72 Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública Otros autores, como Murúa et cols. 138 , prefieren la expresión “ cibercomunidades de aprendizaje ” para definir a los “grupos 138 Murua, I. et. Cols. (2014). Las cibercomunida- des de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado . RED, Revista de Educación a Distancia, nº. 43. Disponible en http://www. um.es/ead/red/43/gallego_et_al.pdf de personas (profesionales, estudiantes, gentes con intereses comunes...) comuni- cadas y vinculadas a través de redes de Internet de forma continuada para com- partir información, ideas, reflexiones, ex- periencias… con el interés común de ve- lar por su desarrollo personal, académico y profesional y el de los demás miembros que la componen ”. Lo cierto es que en la práctica, y en la nu- merosa literatura surgida en torno a este nuevo fenómeno social, se suele utilizar la expresión “Comunidad de Aprendiza- je” para aludir de forma genérica a todo este tipo de experiencias colaborativas, pero en especial para aquellas vincula- das a entornos educativos formales implicando a profesorado, alumnado y fa- miliares de centros educativos (Flecha y Larena, 2008 139 ). En nuestro caso, y para referirnos a las experiencias de trabajo colaborativas en red y/o presenciales entre profesionales con intereses compartidos, siguiendo a 139 Flecha, R. y Larena, R. (2008). Comunidades de aprendizaje . Fundación ECOEM. Wenger, hablaremos de Comunidades de Práctica (CoP) 140 . Así, en el contexto actual de Open Social Learning observamos la proliferación de numerosas Comunidades de Prác- tica 141 sobre temas muy diversos en el propio seno de organizaciones privadas, Administraciones Públicas o de forma abierta en entornos colaborativos en in- ternet. En el Estado Español y en el marco de la Administración Pública quizás sea el proyecto Compartim , del Departament de Justicia de la Generalitat de Catalunya , el caso más conocido y de mayor trayecto- ria, como analizaremos en profundidad en el capítulo 5. Martínez (2015) 142 ha sis- 140 También se suelen utilizar las expresiones “grupo de trabajo colaborativo” o “grupo cola- borativo” para nombrar a las Comunidades de Práctica. 141 En el marco del IAAP existe un precedente de las CoP: los Grupos de Especialización Docen- te , una iniciativa de trabajo colaborativo entre personal formador de la Junta de Andalucía a través de la plataforma virtual Ágora y con encuentros presenciales , que se mantuvo su actividad algunos años con resultado incierto. Quizás esta experiencia resultase excesivamen- te innovadora para aquellos tiempos… 142 Martínez, J. (2015). Las diez aportaciones bá- sicas del trabajo colaborativo a las organizacio- nes . Disponible en http://bit.ly/2kwzj93