LIBRO BLANCO I

Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública 77 En este sentido Ginebra 157 apuesta por un modelo de “jefe- maestro” , como enfoque innovador en la gestión de personas. Esta propuesta ha sido matizada por Enebral 158 , que abre la puerta a que el personal directivo también pueda aprender de las personas a su cargo, proponiendo un aprendizaje bidireccio- nal , en el contexto organizacional actual donde se potencian las relaciones horizontales. Así el rol de jefe-maestro debe alinearle con el nuevo rol de los formadores, que desarrollaremos en el capítulo siguiente, que ya no consiste en “enseñar” o “transmitir conocimientos” sino más bien en construir un contexto labo- ral, un clima, una dinámica de trabajo… donde se potencie el aprendizaje informal, capaz de generar conocimiento innovador y canalizarlo al cumplimiento de los objetivos de ne- gocio de su unidad. Retomando el aprendizaje informal en las organizaciones, una de las propuestas con mayor trayectoria en este campo, y que ha cobrado un nuevo impulso en la era digital, es la formación en el puesto de trabajo . Aquí Martínez (2016) 159 realiza apor- taciones de gran valor, especialmente por estar fundamentadas en su propia experiencia profesional, al estudiar el modo en que aprende en su puesto de manera informal el personal directivo de las Administraciones Públicas y al poner en práctica un pro- grama experimental: el CCCB1. 157 Ginebra, G. (2010). Gestión de incompetentes. Un enfoque innovador de la gestión de personas. Océano . 158 Enebral, J. (2010). Conocimiento y relación jerárquica . Disponible en http:// bit.ly/2jADFYu 159 Op. cit. 2.2.8.1. ¿Cómo aprende hoy el personal directivo? Martínez nos relata que pese a observar la tendencia de “aban- dono” de la formación formal por parte de los cuadros di- rectivos de la Generalitat de Cataluña, constató el hecho de que en la práctica eran personas muy eficientes y que en entornos muy complejos y de alta exigencia gestionaban de forma exce- lente. La pregunta era obligada: ¿Cómo hacían los directivos y directivas para estar al día y seguir aprendiendo sin asistir a los cursos de formación? Y descubrieron que el ecosistema del aprendizaje había cam- biado : “ Aprendemos y mejoramos haciendo nuestro trabajo, recurrimos a múltiples recursos de Internet de forma cotidiana y, además, nos comunicamos con nuestros pares (redes perso-