LIBRO BLANCO I

Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública 79 los aprendizajes de los integrantes de los equipos de Tratamiento del Centro Peni- tenciario Brians 1. El programa está inspirado en los 12 principios : 1º. Nace a petición de los usuarios. 2º. Está basado en proble- máticas concretas detectadas por los profesionales. 3º. Tiene el apoyo de la dirección e implica a los profesionales de base. 4º. Dispone de personas entu- siastas dispuestas a llevarlo a cabo. 5º. Estas figuras conforman un equipo que representa a todos los colectivos impli- cados. 6º. Los dinamizadores están de- bidamente incentivados (no se deja todo al voluntarismo). 7º. Se complementa con el resto de formación tradicional que reci- ben los profesionales. 8º. Es ofrecido de forma no intrusiva a los profesionales que quieran formar parte (parte de las premi- sas sírvete tú mismo). 9º. El colectivo al que se dirige tiene homogeneidad en su práctica laboral y a la vez la riqueza sufi- ciente (masa crítica) como para asegurar interacciones ricas. 10º. Se basa en he- rramientas tecnológicas de uso habitual. 11º. El programa se sitúa en premisas de aprender haciendo y en el puesto de tra- bajo. 12º. Tiene componentes de sorpre- sa, vivenciales, emocionales y de ir más allá de la rutina laboral establecida. La propuesta formativa de CCCB1 se articula en torno a 4 espacios de aprendizaje : 1. Aprender de/WorkShop. Espacio trimestral de debate en torno a un tema pre- sentado por una persona experta invitada. Se trabaja haciendo dinamización previa y posterior. 2. Solucionador. Espacio dirigido a la solución de casos concretos a partir de la gestión del conocimiento de la red de profesionales. 3. Buenas prácticas . Espacio dirigido a poner en conocimiento y facilitar el ac- ceso de las y los profesionales a una constelación de las principales fuentes de información y conocimiento profesional como: jornadas, actividades forma- tivas, publicaciones, páginas web, artículos de revistas, películas, documenta- les, etc. 4. Espacio de comunicación síncrona, para que la totalidad de profesionales estén comunicados de forma síncrona utilizando herramientas corporativas. 2.2.9. Coaching aplicado a la formación Asumiendo lo expuesto en el epígrafe an- terior en relación con que la formación ha de ir evolucionando hasta concebirse como un “ servicio” de acompañamien- to a quienes aprenden de manera informal en su puesto de trabajo, entendemos que el coaching, entre otras aportaciones, supone una metodología sumamente apropiada para vehicular el proceso. En palabras de Whitmore 163 , considera- do uno de sus fundadores, el coaching tiene como finalidad “ liberar el poten- 163 Whitmore, J. (2011). Coaching. El método para mejorar el rendimiento de las personas . Paidós.