LIBRO BLANCO II

Libro Blanco sobre Metodologías Innovadoras de Formación en la Administración Pública 13 ¿Cómo se vertebra esta experiencia en este nuevo contexto? Compartim se articula en una estructura horizontal que, en principio, no depende jerárquicamente sino de sí misma . No obstante , en coherencia con el imprescindible alinea- miento estratégico , sobre el que se hablará más adelante, la organización tiene una presencia y peso muy impor- tantes en la creación, el desarrollo y éxito de los grupos de trabajo colaborativo. De hecho, la persona responsable de la Unidad Directiva más vinculada (puede haber más de una) a la CoP solicitada, es parte fundamental del proceso de va- loración, pertinencia y, finalmente, apoyo y autorización o no de la misma. 1.1.3. ¿Cómo surge la iniciativa y cómo ha ido evolucionando? ¿Cuándo surge y quién fue el precursor? En el año 2005 se empieza a cocer algo nuevo en el Departa- mento de Justicia de la Generalitat de Catalunya. El entonces responsable de Gestión del Conocimiento de la Administra- ción Pública catalana, Jesús Martínez Marín, con contenidos y funciones en ese momento no muy definidas, quiso poner en marcha un programa de gestión del conocimiento que no colisionase con las líneas tradicionales de formación que en ese momento funcionaban muy bien y que, una vez implantado, tuviera continuidad y que “ toque cosas que no tocamos ya ”. Se puede afirmar pues que Compartim no nace de una necesi- dad acuciante y expresa sino más bien de las ganas de una organización por continuar mejorando día a día y de una creencia firme: “ Entre todos podemos ser mejores y ganar to- dos ” . Desde el principio, el trabajo colaborativo se situó en la base de todo el proceso. A partir de determinadas intuiciones, Martínez, junto a un equi- po muy pequeño entonces, reflexionaron sobre cómo trasladar la idea de la gestión del conocimiento a un entorno corporativo en la Administración Pública. En un contexto de participación , de la web 2.0 (lo social) y prosumidores (consumidores y a la vez actores) en boga, unieron la gestión del conocimiento (lo que sabemos, lo que tenemos) con la idea de ser protagonista y como resultado de esta reflexión aparecieron como novedad las Comunidades de Práctica (CoP) . Éstas eran el entorno más visual, fácil y modula- Lo que tú sabes en tu contexto Creemos juntos Lo que yo sé en mi contexto Lo que sabemos los dos