Taller de Seguimiento Virtual de Proyectos de Gestión del Conocimiento

Métricas en la Gestión del Conocimiento. El Taller de Métricas en la Gestión del Conocimiento se concibe como el segundo momento presencial de seguimiento de proyectos. Se pretende tomar el pulso de cada uno de los grupos. El anterior encuentro general tuvo lugar el pasado mes de febrero en Sevilla: en el Taller de Seguimiento […]

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Taller de Seguimiento de Proyectos. Sevilla 2020

Siguiendo con el desarrollo del Programa de Embajadoras/es del Conocimiento de la Junta de Andalucía, en su edición 2019-2020, el pasado 18 de febrero se realizó el Taller de Seguimiento de Proyectos de Gestión del Conocimiento. Había llegado por fin el reencuentro entre participantes. La mayoría no se veía desde que se conocieran en el […]

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Identificación del Conocimiento Crítico… “¿y esto qué es??”

Quizás esta pregunta es la primera que nos surge cuando nos planteamos el tema de Conocimiento Critico. Definición de conocimiento crítico “El conocimiento crítico es aquel que sostiene tu ventaja competitiva. Ésto en el ámbito laboral, es la razón por la que los clientes prefieren a tu empresa respecto de los competidores.” Javier Martinez. La […]

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Casólog@s, todo un caso en la Junta de Andalucía

GC12 Creando el grupo de Casólog@s Los inicios ¿Casólog@s? ¡Qué es eso! ¿Eso existe? Esta fue la primera reacción de todos los embajadores/as al conocer en la Jornada de Lanzamiento de proyectos de Baeza en noviembre de 2019. Existía la posibilidad de que este proyecto saliera adelante, y nadie tenía la menor idea de que […]

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El Valor de la Inteligencia Emocional en el Trabajo.

Cada puesto de trabajo requiere de unas competencias específicas   para el   desempeño de las actividades del modo más eficaz posible y unas “competencias transversales “ relacionadas con la  capacidad de comunicar con efectividad con los demás. Todo ello nos remite al concepto de  inteligencia emocional, como habilidad para reconocer emociones propias y ajenas, a fin de poder gestionarlas y controlarlas […]

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